内容介绍

本书是国家足球先锋学校——清华大学附属小学运动队共同智慧的结晶。涵盖了从足球比赛到踢球的基本知识和技巧，到校园足球比赛，从“学一课”到“技巧”和“练习”。 “实践”、“比较”，再到《丁香医生》，内容丰富实用，风格清晰独特。它详细地向我们展示了附小足球课程的全貌，清晰地体现了附小足球教育背后的先进理念。 ——身体就是教育，足球就是教材。为小学体育教师开展足球课提供了范例。

编辑推荐

本书是清华附小“1+X课程”改革的成果之一。

作为教育部认可的国家级足球学校，清华大学附属小学运动队凭借多年的经验和思考，在窦桂梅校长“身体就是教育，足球就是教材”理念的熏陶下，编写这样一本独特的书。校本教科书。它不仅是附小运动队共同智慧的简单呈现，更融入了附小对体育和校园足球的高层次理解的先进理念。

相信这样一本既实用又专业的校本教材，对于从事校园足球工作的一线教师会有很大的帮助。

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P10 前言 1 身体就是教育，足球就是教材

P22 丁香男孩“撕名牌”

P68 大腿止动装置

关于作者

窦桂梅，清华大学附属小学校长，全国著名特级教师，教育学博士。东北师范大学、北京教育学院兼职教授；东北师范大学、首都师范大学硕士研究生导师；清华大学教育研究所基础教育研究所副所长。曾荣获“全国模范教师”、“全国师德先进个人”等荣誉称号。作为教育部理念更新报告组成员，在人民大会堂作了《为生命奠定基础——中国教育改革的三个超越》专题报告、《教学与教学》专题报告。基于学生核心能力发展的学习”，在联合国总部。 。他被评为“新中国成立60年从课堂中脱颖而出的教育专家”之一。

她研究和实践的主题教学荣获建国65周年首届国家基础教育成果奖一等奖。她还启发学校“1+X课程”教育体系的建设和实施，在全国产生了很大影响。出版《小学语文主题教学研究》、《我的教育愿景》、《超越·主题·融合》、《听窦桂梅老师的课堂点评》、《听窦桂梅老师的讲座》、《玫瑰与玫瑰》着有《窦桂梅与主题教学》《回归教育本源》等多部个人专着。

目录

前言1 身体就是教育，足球就是教材/010

前言2 清华附小校园足球现象/014

前言3 无体育清华大学附属小学/017

一年级

第 1 课 小猫吃鱼丸 004

第 2 课 四国旅行 006

第三课：谁是最好的小司机008

第四课：送足球宝贝回家 010

第 5 课 小黄金矿工 012

第6课 奥特曼大战小怪兽014

第 7 课 足球 高尔夫 016

第 8 课 蜈蚣队列 018

第 9 课听数字，比率响应 020

第10课 丁香男孩“撕名牌”022

第 11 课 冷冻游戏 024

第 12 课 小组集会第 026 号

二年级

第一学期

第一课：拉球、搓球 030

第二课：双脚交替踩球032

第 3 课：用脚内侧水平移动球 034

第四课：脚背内侧控球036

第五课：脚背外侧控球037

第 6 课 拉球和拨球 038

第 7 课 拉球和推球 039

第二学期

第一课：用脚背从前面抛球 041

第二课：脚内侧甩球+扣球043

第三课：脚内侧水平移动球+拉球移动球044

第四课：脚内侧水平带球+拉球推球046

第五课：脚内侧拨球+拉球

（向外、向内）048

第六课：用脚内侧踢并停滚地球 050

三年级

第一学期

第 1 课 用脚背前部运球 054

第2课：脚背外侧直线运球055

第 3 课：用脚背外侧变向运球 056

第四课：脚背内侧变向运球 057

第五课：将反弹球停在脚底058

第 6 课 1VS1 挑战 060

第二学期

第一课：脚背外侧带球+扣球062

第二课：脚背外侧带球+拉拨球063

第 3 课 界外球 064

第 4 课：用脚背内侧踢滚地球 066

第 5 课：大腿停止 068

第 6 课 大腿球 069

第 7 课：二对一协调 071

四年级

第一学期

第一课：用脚内侧踢球并停球074

第2课：用脚背前部踢足球076

第3课 脚背外侧带球+脚内侧推 078

第四课：脚背外侧带球+脚背正面射门079

第 5 课：原地头球 080

第 6 课 3 VS 3、4 VS 4 比赛 082

第二学期

第 1 课 前脚侧拉球 086

第 2 课 行进时用脚内侧传球和接球 087

第三课：行进时用脚内侧+脚背内侧传接球

射击088

第四课：用脚背内侧将球低踢 089

第五课：用脚背内侧接空中的球090

第 6 课 3 VS 3, 4 VS 4 比赛 091

五年级

第一学期

第一课：脚背外侧带球+外侧传中拨球096

第二课：将反弹球停在脚内侧和脚背外侧 097

第三课：脚背外侧踢099

第四课 脚背内侧中长距离传球 100

第五课：接球、控球+脚内侧推102

第 6 课 5 VS 5 游戏 103

第二学期

第 1 课 胸部捕捉 106

第二课：曲线带球+脚背内侧射门107

第三课 跑动、传球、切入、射门 108

第 4 课正面铲球练习 109

第五课：低对抗情况下的传球、接球和运球

射击及其他组合技术练习110

第 6 课 5 VS 5 比赛 112

六年级

第一学期

第一课 假动作组合运球和射门 116

第2课：用脚背内侧将球踢得又高又远 117

第 3 课 跳跃和头球 119

第 4 课 任意球 120

第 5 课 7 VS 7 游戏 122

第二学期

第 1 课：用身体的多个部位击球 125

第2课 脚背内侧精准传球 127

第3课 本地战术合作 129

第 4 课 7 VS 7 游戏 130

第 5 课 8 VS 8 比赛 131

前言1 身体就是教育，足球就是教材

清华附小以“立志教育”为哲学主张。从1915年承志学校创办至今，在百年的办学历史中，始终把价值观的塑造放在第一位，教育引导一代又一代清华小学生“立志成才”。以人为本，实现学术目标。” ，为国家和社会培养输送大批优秀人才。

近年来，学校秉承“为智慧高尚生活奠定基础”的办学使命，着力培养学生“身心健康、善于学习、审美情趣、学会改变、和全世界的感受”。尤其是“身心健康”体育课程作为核心课程之一，体质、人格、价值观教育并重，发挥百年教育的三大主导作用，即：价值观领导力、课程领导力、公益服务领导力。

1、充分发挥课程教育主体作用，把学生身心健康作为首要教育目标，把体育作为核心课程，足球进入课程体系

立足于“为智慧高尚的人生奠定基础”

“清华大学的教育使命，秉承清华大学悠久的体育传统和马约翰的体育精神，清华小学积极构建和落实“1+”，把学生的身心健康放在第一位。为落实身心健康第一的教育目标，学校将体育作为核心课程，以校园足球作为学校体育健康课程的品牌。

我们相信身体是最好的教育，而足球是一项综合多种运动技能、参与人数众多、体现合作意识和竞争意识的运动。因此，足球应该作为重要的教材……于是我们在操场上写下了大字Slogan——“身体就是教育，足球就是教材”。

清华大学附属小学提出了“天天体育三个一，健康工作五十年”的口号。 “三个一”是指每天每班一节体育课，每天一节健身课和晨练微课，每人一个自主体育选修项目（包括足球、篮球、排球等九大运动项目）。

时间保证，每天一节体育课。每周比国家规定多两节体育课。按照“乐趣、流汗、技巧、安全”的原则，立足课堂，充分发挥课程在校园足球发展中的核心地位，打好清华附小校园足球的基础。学校已合并。

教材保障，足球校本教材编写。根据学生身心发展规律，编写《看图踢球》，保证校园足球课程开发的有效性和规范性。

2、注重学生的主体地位。每个人都可以踢足球，每个班都有队，男女都发展，家长也参与。

让孩子们站在学校操场中央。从一年级开始，每个班级都成立了足球组织，每个班级都有一支代表队，有男子足球队和女子足球队。

清华附小注重校园足球实践教育，以每周一节足球课和学生自主选修课为基础。特别是，各班级选出包括中国队在内的一支“世界杯足球队”，代表一个国家参加一年一度的“马约翰杯”校园足球联赛。 “麦约翰杯”校园足球联赛已连续举办四届，每届持续近两个月。

尤其值得注意的是，在“班级集体荣誉”的带动下，各班级各显其能。有的班级家长负责，有的聘请专业人士精心指导，有的组建专业啦啦队，有的编写微信节目激励感动大家，还有的志愿者为学生提供专业的比赛服。赛前一个多月，家长们争先恐后地预约周末去学校操场辅导……有趣的是，比赛结束后，家长们也乐于参与学校选拔，学校选拔了100多名“足球爸爸”和“足球妈妈”。以身作则，家校联手，全员参与，更大范围，激发了学生对足球的兴趣和热情，营造了浓厚的校园足球氛围。

以榜样推动足球普及，注重足球俱乐部梯队建设。清华附小一直将足球视为育人的手段。不仅建立了男子足球俱乐部，还逐步建立了女子足球俱乐部。在足球俱乐部日常管理中，根据训练次数、训练态度、技术水平等对孩子进行评价。 ,

3、立足基础教育，找准校园足球规律，制定发展规划

清华附小校园足球的发展并不功利地追求比赛结果。既不以应试为导向，也不以素质教育为幌子无所作为。而是为课堂教学奠定基础，开展足球活动来增加兴趣、强化技能，旨在通过足球让全校学生产生良好的运动兴趣，拥有良好的身体。学校制定了足球发展规划，编制了学科规划大纲，逐步形成了校本足球课程。学校面向全体学生开展校园足球，努力做到：人人踢足球、人人了解足球、人人热爱足球。

4、小足球带动学生整体健康，引领公益，造福他人

“身心健康”是清华附小五项核心能力之首。我们充分利用足球课来提高学生的身心素质。例如，2011年至2014年全国体质健康测试中，我校学生肥胖率、近视率下降了两位数。校园里的“小眼镜”、“小胖子”基本消失了，足球提高了学生的身体素质。

作为全国校园足球发展的先锋学校，清华小学一直秉承公益性、以足球育人的传统。附属小学还积极发挥带动作用，辐射和促进周边学校校园足球的发展。与北大附小、西苑学区等海淀区学校开展足球交流，派教练员、队员到石景山金顶街第二小学等学校进行足球交流。并开展学区校级联赛等。2014年、2015年，我们还与甘肃兰州小学足球队、青海湟中县小学足球队举办了友好交流赛，发挥了公益作用;我们还接待了来自内蒙古、吉林、黑龙江等全国各地的教育观摩团，与他们分享、交流清华附小体育足球发展的经验。

五、加强国内外交流，拓宽视野和格局，提高校园足球发展质量

清华小学浓厚的校园足球氛围和师生对足球的热情，吸引了许多足球组织或人士来到我校。例如，著名足球裁判孙宝杰和著名球员郑智、邵佳一、李玮峰等都曾到校与学生交流。 2013年1月，即将征战亚洲杯的国足队员来到清华小学。 2013年12月，英超联赛形象大使格雷厄姆携“冠军杯”来到我校开展足球交流活动。 2014年3月28日，北京市青少年足球普及教育活动启动仪式在我校举行。 2014年11月6日，我校全体学生观看了全明星慈善赛，并参加了颁奖典礼、入学仪式以及两位足球明星与55名清华足球小将的明星赛，并在中场进行了啦啦操表演。 2014年12月，我校校园足球受到中央电视台的关注并进行专题报道。 2015年1月，清华小学足球队赴阿根廷博卡青年队进行为期15天的集训，凤凰卫视等147家国内外媒体进行了报道。 2015年6月，北京市人大代表30余人莅临我校观摩指导校园足球发展。 2015年9月，清华小学足球队赴英国参加中英青少年足球文化交流活动，受到刘延东副总理的接见和祝福。小足球不仅成为塑造清华青少年健康体质的重要载体，而且在培养学生家国情怀、塑造价值观方面发挥着不可替代的作用。

今年恰逢清华大学附属小学建校100周年。为世界打造新世纪基础教育的中国模式是我们的使命。具体到足球，就是用足球来推动教育事业的发展、中华民族的伟大复兴和人类文明的进步。百年清华附小以全球视野，努力抓住国家和世界基础教育改革机遇，进一步成为一所具有足球特色的领先小学。

前言2 清华附小校园足球现象

清华小学是一所历史悠久、体育传统优良的学校。马约翰先生，我国体育界的一面旗帜，曾任清华大学附属小学校长。因为工作的原因，我了解了他们学校开展的校园足球工作，特别是窦桂梅校长提出的“身体就是教育，足球是教材”的理念。

充分体现了对儿童身心健康的高度认识以及实现儿童健康与教育的有机结合。

一、培养校园足球意识是第一要务

校园足球的发展确实会遇到一系列困难和问题。但问题不能阻碍我们前进的步伐。关键在于你是否真正把孩子的健康和需求放在第一位。清华小学开展足球教育，是因为足球具有教育功能，对学生学习合作、学习沟通、培养拼搏精神和团队意识具有重要作用。

在清华附小的校园里，足球被安排在离学生最近的地方。每个学生，无论男生还是女生，在早操微课和课间活动时，都可以随时拿到操场上踢球。通过让学生锻炼身体，不仅锻炼了身体，还显着降低了学生的肥胖率和近视率，也让越来越多的学生爱上了足球。附小秉承着孩子们站在运动的中心，可以做任何对他们有利的事情。将足球和运动器材放置在靠近学生的地方也会遇到很多问题，比如足球乱放怎么办，足球丢了怎么办等等，但这些都是即使不发展校园足球也会存在的问题。

2.校园足球是教育载体

身体是我们每个人的教育资源。有时我们一味地追求外在的教育需求，而忽视了学生个体固有的最大资源——学生的身体。只有解放学生的身体，才能自然地开发出无限的潜力。

清华附小牢牢把握校园足球的教育功能。青少年足球的普及正是需要这样的勇气和意识。让孩子们在操场上踢踢、玩耍。通过与球的接触，学生不仅可以增强身体素质，还可以培养他们对足球的兴趣。让学生有选择地学习体育项目，将为他们的成长增加更多的可能性。

三、校园足球需要校本教材

作为一名足球从业者和运动员，我感受到中国足球发展的希望，也感受到任务的艰巨和责任的繁重。近年来我一直从事培训工作。随着校园足球的蓬勃发展，我深感校园足球的发展迫切需要一些学校探索一些经验，编写反映少儿身心发展规律并与足球发展相结合的校本教材。过去的一段时间，清华附小的老师们付出了很多努力。现在他们总结了经验和思考，编写了这样一本有特色的校本教材，对于从事校园足球工作的一线教师来说将有很大的帮助。 ，确实值得认可和赞赏。

四、校园足球的发展需要充分发挥体育教师的积极性

一方面，要充分发挥学校体育教师的作用，通过充分的培训使体育教师更加专业化。另一方面，多渠道扩充师资队伍。但仅靠外部力量的支持是不够的，特别是在小学层面。我们需要综合性的体育教师和专业足球教练的指导。我们也需要每一位体育老师发挥主观能动性，互相探讨，在校园里共同成长。营造讨论足球教育的氛围。这套由清华附小体育团队共同研发的校本教材也体现了新课程改革的理念：教师一方面是课程的资源，也是课程的建设者和开发者。课程的内容；另一方面，老师们也互相讨论、学习，提高了自己的足球技术和教学水平。

五、校园足球需要联赛推动

我特别佩服清华附小的一点是，他们在充分发挥足球教育作用的同时，还积极利用联赛促发展、联赛促教育。

足球教学离不开实践。如果老师只懂理论，只教理论，学生只学理论，不会踢足球，那么，几年后，我们仍然达不到我们想要看到的结果。学习的核心应该让学生参与到足球运动中，让他们在参与的同时获得乐趣并掌握相应的技能。足球的教育功能应该让每个孩子在比赛中受益。

校园里的老师，尤其是体育老师，才是真正能够影响和培养孩子们体育意识的人。首先，他们必须像清华附小的体育老师一样，对足球教育原理有非常深刻的理解。作为全国校园足球的先锋学校，清华附小的做法值得推广和学习。不仅仅是这本足球教材，还有他们学校背后的理念和实践。如果全国中小学校能够从如此高的高度来认识体育和校园足球，确实是亿万学生的福气，也是中国校园足球的福气。

这是命令。

李春满 北京体育大学教授、亚足联精英讲师

2015年8月

前言3 无体育清华大学附属小学

大家都知道一句话——“没有体育就没有中国”。作为1915年清华大学创办的承志学校的前身，清华小学也继承了清华大学的体育传统。以教育为基础和重要性，肩负着对孩子健康负责的使命，默默践行“不运动”的“华附小学”理念。通过

我开始以家长的身份接触和了解清华小学，但我对清华小学体育教育，特别是校园足球工作的理解超出了我作为家长的角色。我结合自己多年从事足球工作的经历，谈谈自己对清华附小体育和校园足球工作的思考，希望更多的学校能够借鉴，共同为孩子们的体质和健康打下基础。心理健康。

1、把学生的健康作为学校的首要教育目标

清华附小提出的教育目标是“健康、阳光、快乐学习”，把学生的健康放在第一位。为落实健康第一的育人目标，清华附小构建“1+”，以“汗水、技能、安全”为原则开展体育教学，以校园足球为品牌学校体育和健康课程。

我国著名体育教育家马约翰先生，曾担任清华小学校长。他提出“运动是健康之源”、“运动场是陶冶学生品格的绝佳场所，可以批评错误、激励高尚、陶冶气质、激发品质”。 “体育的教育价值不仅仅局限于体育领域，还可以影响整个社会。”

2、将体育纳入学校核心课程，将足球纳入学校核心体育课程。

在课程整合的背景下，清华小学以学生“身心健康、善于学习、审美情趣、学会改变、世俗情怀”五项核心素质为出发点，以身体作为重要的教育资源，以足球为教材，实现“日常体育”。三个”。 “三一”即可使用

“每个班每天有一节体育课，每天一节健身课和一节晨练微课，每人一个独立的体育选修项目（包括足球、篮球、排球等九大运动项目）。”每周比国家规定多两节体育课。清华附小按照“乐趣、流汗、技巧、安全”的原则，立足课堂，为校园足球打下了坚实的基础。

同时，每周的五节体育课中，三节是国家规定的基础课，一节专门是足球，还有一节根据学生个人兴趣自选的体育课程。学生可以选择足球、篮球、排球等九个项目。

清华附小的体育课程已落实到学生层面：我喜欢我的课，我选择我的休息，我做我的项目。学校全民普及足球，开展班级足球联赛，形成“爱踢球保持健康，踢好足球实现梦想”的氛围。

3、身体就是教育，足球就是教材

尤其值得称赞的是清华附小校园足球的发展，不带任何功利性地追求比赛结果，狠抓校园普及，充分发挥校园足球的教育功能，同时注重足球教育规律，不以普及为幌子无所作为。立足课堂教学，打好基础；开展足球活动，增加兴趣、强化技能——旨在通过足球让全校学生产生良好的运动兴趣和良好的身体素质。学校面向全体学生开展校园足球，努力做到：人人踢足球、人人了解足球、人人热爱足球。

一是学校制定了校园足球发展五年规划。 2011年，清华附小制定了未来五年足球发展规划纲要，从校园足球定位、学生课程、学校定位、教练员来源等方面对学校校园足球发展进行规划设计。

二是制定体育学科规划大纲，瞄准学生成长核心能力。基于培养学生的完整核心能力，Tsinghua大学附属小学的体育和健康课程已经制定了主题计划大纲，完善并分级了体育课程的目标，并在各个级别实施了它们。已经编译了学校每个项目的学校课程，并且已经实施了特殊的教学来巩固教室。基础并提高课堂教学的质量。

第三是为校园足球开发基于学校的教材。专注于主题规划大纲和基于学校教科书的技能目标，教学进度是有序的，基本项目的教学实践是按等级进行的，以实现年度和年度重点总体目标，以便学生可以以全方位的方式发展，学习良好并继续改善。

4。每个班级都有一个团队，并且男女发展。

在小河大学附属小学的校园足球的发展具有坚实的基础。从一年级开始，班级就建立了一个足球组织：每个班级都有一个代表团队，无论是男子和女子足球队。该学校现在有42个课程的84个班级团队。同时，在班级足球队的基础上，它也已成为一名年级男孩和女子足球队。目前有6个年级和12个年级团队，一个男孩，每个年级。

Tsinghua大学非常重视足球俱乐部的梯队建设，并以身作则促进了足球的普及。 Tsinghua大学附属小学一直将足球视为教育人们的一种手段。它不仅建立了男子足球俱乐部，而且逐渐建立了女子足球俱乐部，使男子和女子足球俱乐部都得以发展。

在足球俱乐部的日常管理中，学校鼓励每个团队成员在早晨练习微学课和课后培训中积极锻炼。根据国际球员的价值观，每个球员都根据培训课程，培训态度和技术水平的数量进行重视。

近年来，隶属于Tsinghua大学的小学足球俱乐部也取得了出色的成绩。 2014年7月的“伦杯”国家儿童足球邀请赛中的北京足球联赛中的第三名。在2014年8月的第31届北京一百杯小学和中学联赛中，Tsinghua University隶属的小学派出了三支球队，分别赢得了冠军，亚军和第三名。 2014年11月，他赢得了北京小学和中学橄榄球联盟的第三名。他参加了首届北京-Tianjin校园足球比赛，并获得了冠军奖。此外，隶属于Tsinghua大学的小学分别将几名球员送往北京郭安和山东·伦宁梯队。

5。跨越界限并在学校内外连接

由于在足球比赛中工作的便利，我已经很多次参加了Tsinghua大学的大型足球活动。在校园足球的发展中，学校非常重视家庭与学校之间的交流，并动员了各个方面的力量。 2014年，Tsinghua小学利用了第55届“ Majohn Cup”田径比赛以及2014年巴西世界杯，举办了自己的“世界杯”。参加这项活动是我的荣幸。 Tsinghua小学有42个课程，代表了包括中国团队在内的42支世界杯参与球队：

启动了Tsinghua附属小学橄榄球联盟。同时，学校利用了世界杯的良好教育机会，主动在学校中进行三项活动，即“观看世界杯足球比赛，了解世界杯足球队，并评论世界杯足球比赛”。学校有42个班级和84支球队。男孩和女孩都参加了战斗。超过800人参加了比赛。经过94场比赛，选出了12个冠军赛和12名男孩和女孩的最高得分手。还选择专家来支持学生踢足球。 42“足球爸爸”和“足球妈妈”。强大的校园足球氛围也会影响父母的足球热情。父母不仅支持学生的足球训练，而且许多父母还担任教练和裁判，导致学生在业余时间锻炼身体。想

在校园基于校园基于校园大学的校园足球发展。同时，它积极整合资源以打破校园墙的空间障碍。它将学校内外的资源联系起来，以共同支持校园足球的发展。 Tsinghua大学拥有丰富的体育资源。 Tsinghua附属小学会与大学体育系积极沟通，并得到体育系负责人Liu Bo博士的支持。同时，充分利用社区资源和家长资源。 Tsinghua大学附属小学还积极地在辐射和促进周围学校的校园足球发展，将教练和球员派往诸如Shijingshan Jinding Street 2号足球交流和启动学校级别的联赛之类的学校等学校中发挥了领导作用。在学区。

校园足球为Tsinghua大学附属小学带来了重大变化。在国家身体健康测试中，学校学生的肥胖率和近视率显示出两位数的下降。校园里的“小眼镜”和“小胖子”基本上已经消失了，这大大促进了学生的集体荣誉感，团队合作意识和意志质量。主要的表现是“早起，吃得好，坐下等。”过得很好，学习良好，相处融洽。”

6。一年历史的Tsinghua大学附属小学和国家校园足球先驱

2015年初，Tsinghua大学小学成为教育部在全国范围内推广的“校园足球先驱学校”之一，并在中国教育电视台和其他媒体上播出了特色电影。 Tsinghua小学的强大校园足球氛围以及老师和学生对足球的热情吸引了许多足球组织或人，例如著名球员Zheng Zhi，Shao Jiayi，Li Weifeng等同学们。 2013年1月，即将参加亚洲杯比赛的国家橄榄球队成员来到Tsinghua小学。 2013年12月，英超大使格雷厄姆（Graham）将“冠军杯”带到了附属小学，并进行了足球交流活动。 2014年3月28日，在附属小学举行了北京青年足球进入校园大众教育活动的启动仪式。 2014年11月6日，所有附属小学的学生都观看了全明星慈善比赛，并参加了颁奖典礼，入学典礼和两位足球明星对55名Tsinghua足球少年之间的明星比赛，并表演了啦啦队表演中场休息时。 2014年12月，在Tsinghua大学小学的校园足球发展也引起了CCTV的关注，并在一份特别报告中得到了介绍。

7.校园小足球，在阿根廷踢球并促进文化交流

从2015年1月24日至2月9日，Tsinghua大学附属小学橄榄球队的16名成员在阿根廷的第一分区俱乐部Boca Juniors进行了15天的培训，并参观了阿根廷独立，大学和体育俱乐部。团队和国家队培训中心。在阿根廷的训练营期间，Tsinghua小学足球队和教学团队受到了阿根廷足球精神和文化的洗礼，他们的技术，战术水平和竞争精神得到了改善。在与博卡青少年少年后备队的三场比赛中，Tsinghua附属小学足球队攻入4球

：4平局，8：8平局和5：4胜。同时，Tsinghua大学小学橄榄球队还展示了中国文化在阿根廷的魅力，并通过小足球促进了中国和阿根廷青年之间的文化交流。

尤其值得一提的是，国家特殊级别的中文老师杜·吉米总统对体育工作非常重视。在2014年世界杯期间，他还参加了我在Tsinghua University Tev Station上发起的“黄金哨子谈话”计划。我钦佩杜尔（Dou）校长对学生对学校体育教育的了解和理解的重视。该程序播放后，我还收到了良好的反馈。正是在她的领导下，在Tsinghua大学附属小学的体育和校园足球充满热情。

这本以学校为基础的教科书“看图片和踢足球”是Tsinghua University小学的运动队联合智慧的结晶。它也是Tsinghua大学“ 1+X课程”的具体表现，它在课程和价值观中起着领先作用。他们还将将教材发送到旧革命区。贫困地区的一些薄弱的学校再次反映了他们的历史责任感和公共福利情感。

我要对Tsinghua大学附属小学表示祝贺，该小学即将庆祝其成立100周年，祝贺Tsinghua University的运动队附属小学的运动队，并向Tsinghua University的小学团队致敬到基础教育的前线。

这是命令。